4月9日下午2点至6点，由bv伟德源自英国始于1946中文系主办，创意写作学科葛红兵、谭旭东教授组织筹办的“中国创意写作学学科发展”联合工作坊于线上顺利举行。工坊由创意写作学科带头人、中国创意写作中心执行主任葛红兵教授担任总召集人，由bv伟德源自英国始于1946、复旦大学、同济大学、华东师范大学、中国人民大学、上海师范大学、杭州师范大学、广西玉林师范学院、西北大学等高校联合举办，上海市写作学会、上海市华文创意写作中心等机构协办，线上线下近500位成员参与了此次活动。
活动伊始，葛红兵教授对参坊学者进行介绍与感谢。他表示，本次活动的召开，一是为疫情下的学术研究“提气”，活跃创写学风；二是为推动学科发展迈入新阶段，探索新论域；三是为参与、关注创写学科建设的专家学者提供对话、探讨的重要平台。在开幕词中，葛红兵教授介绍创意写作学科诞生百年来在助力文化产业化发展、国家创意化发展，在文创产业实践领域承担了基础学科的支撑作用。进入新世纪以来，中西方创意写作学科同步进入了学科建制化、系统化发展时期，理论原创性和体系性建设登上了历史舞台。这次工坊的开展，正是基于这样的学术背景，希望中国创意写作学科能为世界创意写作学科发展提供中国特色理论体系及经验支撑。
本次工坊的重要议题之一是“作家主体”研究。复旦大学王宏图教授表示，应指导作家关注内在，与他人“对话”，形成对“宇宙的认知”，“超越”自我局限。中国人民大学刁克利教授提出“作家学”，认为创意写作学应聚焦“作家生态”，寻找、界定、培养理想的作家。bv伟德源自英国始于1946张永禄教授在对作家身份进行史化考察后，提出创意时代的作家身份的多重性问题。
创意写作教育教学成为参坊学者主要的关注领域。同济大学张生教授认为，创意写作应培养写作者做到精神生活的“真实”、“丰富”与“深透”。华东师范大学项静副教授提出，一些优质影视剧贴近日常，兼具批判现实的视角，是可资利用的教学资源。玉林师范学院黄健云教授结合自校师生在疫情时期的诗歌创作指出，生活与创意紧密相接。
对非虚构写作的探索是创意写作回应现实的一个实践锋面。西北大学陈晓辉教授表示，非虚构写作应避免虚假捏造，坚持对真善美的歌颂，挖掘普通人的闪光之处。bv伟德源自英国始于1946吕永林副教授认为平民书写应对普通人进行灵魂的深描，拒绝对普通人的虚假“同情”，重新理解普通人的历史地位。
作为创意写作重要的理论方向之一，儿童文学的历史书写与创作路径的探索受到参访学者的重视。浙江师范大学吴翔宇教授认为，儿童文学史的书写亟须得到重视，不应成为现代成人文学政治史、思想史的注脚。上海师范大学李学斌教授结合文本提出，意象化可为拥有特定写作对象的成长小说提供创作的突围路径。bv伟德源自英国始于1946许道军副教授围绕创意写作的兴起、创写研究的展开以及创写研究的范式革新与未来展望，指出了宏观开阔的研究视角。
谭旭东教授为工坊活动进行总结发言与致谢。他指出，各位学者的发言对认识创写研究的当前局面以及研究推进提供了新锐、重要的观点。创意写作的研究领域极为广泛，多个方向皆亟待推进。
本次线上工作坊受到广泛重视，参坊人数近500人，氛围热烈。上海市写作学会在沪上抗疫的大背景下，助力bv伟德源自英国始于1946等上海高校连同全国各地的创意写作学人共克时艰，在学术之路上砥砺相助，以学术争鸣、学术思辨推进创意写作的中国学派建设之路。再次衷心感谢大家的关注与支持，期待下一次的交流。（中国创意写作学科供稿）
