实习总结

陈美玲

在为期三个月的实习中，我担任的是吉尔吉斯斯坦国际大学的中文助教这一工作。

实习开始之前，在我的想象中，国际汉语教育大概会用英语为媒介，教授外国学生中文。后来真正开始实习后，我才发现，国际汉语教学并不仅仅是一个简单的语言教学，更是一次次别开生面的文化交流。在工作中，我需要跟外方教师沟通，在沟通中，我们感受到了文化差异带来的独特体验，也逐渐学会如何调适自己，去适应这种差异。

对外汉语教学是一项复杂的工作，教学对象年龄不小，但学习的却是基础，只能用更加浅显的话语来解释，需要耐心细致，慢慢引导，循序渐进。在教学中，为了让学生更好地理解教学内容，我不得不提前备课，以便带领学生更深入地探索中华文化的博大精深、源远流长。可以说在这个过程中，学生学到了知识，我也增长了见识，达到了教学相长的效果。

在中文助教岗位中，我一直本着认真负责的态度去对待每项工作。在教学初期，我遇到的主要问题是教学经验的缺乏，对学生的特点和中文水平程度也不够了解，导致上课时，知识过难、过简单，学生不便接受。因此初期教学比较迷茫，不知如何下手，也抓不住重点。觉得在对外汉语岗位工作中不得要领，不能起到锻炼的作用。

但我迅速从自身出发寻找原因，通过与外方教师及其他中文教师沟通。认识到自己的不足，逐渐转变自己的角色和工作思路，对相关问题有了比较清晰的认识，积极探索非专业对外汉语教学模式的有效途径。非专业对外汉语教学难度较大，不易取得成绩。所以，我在教学中，注意探索教学方法，从而对学生进行适当的教学。

我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面观摩相关案例，对对外汉语工作有了一个比较系统、全面的认识和理解。根据对外汉语岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点。

后面的教学就比较顺利了，我逐渐摸索出了通过举例、拆字、设定情境、画图等方式进行汉语教学的方法，学生也能更好地理解教学内容。比如在讲到“酒香不怕巷子深”这句俗语时，学生不理解“巷”的含义，我就引导学生联想之前学习过的“街”，再画出简笔图，标注出巷的位置，帮助学生理解了这个俗语。

针对学生之间的差异性，我也有意识地开展针对性教学。遵循“以人为本”的原则，充分尊重和重视每一个学生，保护他们学习汉语的积极性，有效开展教育教学工作。比如，汉语水平高的学生，我会肯定他的成绩，同时聊一些他感兴趣的中国文化、书籍，但也会指出他的不足之处。这样，更能达到“百尺竿头、更进一步”的效果，还能更好地传播中国文化。针对汉语水平较低的学生，我会在课上提一些相对简单的问题，引导学生顺利回答，然后慢慢教授新知。这样，既能帮助学生巩固基础知识，又能帮助学生树立信心，对汉语学习、人际交往都有益处。

这些经验的获得代表了学生汉语水平的进步，也代表了我教学能力的提高，是一笔宝贵的人生财富。这三个月的实习，既让我感受到不同文化之间交流的魅力，也让我真正体会到做一位教师的乐趣，体会到了作为教师的职责。同时，也有助于我在学校中所学的教育理论变为实践，使虚拟的教学变为真正的教学。当我走上工作岗位时，我相信，这些技巧和感受会帮助我少走弯路，更加游刃有余地面对工作中遇到的问题。

总之，在这次实习中，我付出了很多，也收获了很多。我懂得了“就地取材”，在学生原有的知识体系中帮助学生学习新知识、认识新事物，同时也使得课堂的范围从书本中的文字延伸到书本外的世界。我见到了一个更宽广的世界，切身地感受到“一带一路”战略实施下中国与世界的联系，感受到文化交流与文明互鉴的魅力。

“一带一路”是我国重要对外战略，跨越不同区域、不同文化、不同宗教信仰，但它带来的不是文明冲突，而是各文明间的交流互鉴。这一战略在推进基础设施建设，加强产能合作与发展战略对接的同时，也将“民心相通”作为工作重心之一。通过弘扬丝绸之路精神，开展智力丝绸之路、健康丝绸之路等建设，在科学、教育、文化、卫生、民间交往等各领域广泛开展合作。在吉尔吉斯斯坦等“一带一路”沿线国家中，文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，“一带一路”成为相关国家民众加强交流、增进理解的新桥梁，为不同文化和文明加强对话、交流互鉴织就了新的纽带，推动各国相互理解、相互尊重、相互信任。

吉尔吉斯斯坦是“一带一路”的沿线国家之一，中国的强大与包容为当地人们向往不已。在当地的人看来，吉尔吉斯斯坦需要大量投资和先进技术，中国“一带一路”战略对吉尔吉斯斯坦是一次重要机遇，中国正帮助他们实现国家能源独立的梦想，同中国走得越近发展越快。因此，学生们对学习汉语的热情也日渐高涨，纷纷到中国留学学习中文、技术，有的学生甚至成了货真价实的“中国通”。这正是中国国家实力日渐提升的体现，也是中国文化“有容乃大”的最好注解。

最后，要特别感谢bv伟德源自英国始于1946国际部为我们进行国际交流搭建的平台。是bv伟德源自英国始于1946国际部工作人员们根据大家的实际需求，通过国际科研、教育及社会文化资源的深度整合，针对性地开发海外资源，才能促成包括我在内的中国学生的国际交流。感谢他们的付出!